¿Qué es el trabajo científico (2023)

¿Qué es eltrabajo científico?

La ciencia,tal como la conocemos hoy, se ha desarrollado gracias a un trabajo planificado de búsqueda en el que se sucedenacciones cada vez más complejas que requieren la aplicación de la inteligenciadel hombre. Como tal, el trabajo científico es una actividad humana comocualquier otra en la que se tenga la suficiente motivación para avanzar siempreen la búsqueda de conocimientos.

El trabajocientífico permite al hombre de ciencia abordar problemas, explicar fenómenos,realizar descubrimientos y llegar a conclusiones de carácter general.

La búsquedade la explicación de un hecho se inicia con el planteamiento de un problema.Antes de plantear un problema debe reunirse toda la información que tengarelación con él. Los nuevos conocimientos se construyen sobre los anteriores,se enriquecen con la investigación y orientan las investigaciones posteriores. Por esto se dice que la Ciencia esacumulativa.

Para elaboraruna teoría científica sobre determinado problema y para que ésta adquiera unvalor universal, es necesario que el investigador demuestre que el resultado esreproducible tanto como sea necesario en el laboratorio y en la realidad.

Una teoríacientífica tiene carácter provisional, y puede modificarse de acuerdo a nuevoshallazgos o por el descubrimiento de alguna experiencia que no la confirme ypor lo mismo le invalide su universalidad.

Las razonespor las cuales un científico estudia un problema particular, pueden sermotivadas por: necesidades técnicas, necesidades sociales o exigencias teóricasde la propia Ciencia.

Una necesidadde tipo técnico, es el estudio de la propiedad de muchos metales y lageneración de aleaciones o combinaciones entre ellos, con el fin de disponer deun material resistente y liviano para fabricar aviones y naves espaciales.

Un ejemplo denecesidad de tipo social es el estudio de las enfermedades, como el Sida, con el propósito de lograr algún tratamiento quecontrole el mal y que proteja a la sociedad.

Otracaracterística destacable del quehacer científico, es el trabajo en equipo. Hoy, los hombres ymujeres de ciencia se reúnen en equipos de trabajo y entre todos dan solución alos problemas planteados, demostrando la necesidad humana de alcanzar acuerdos.

Estos y otrosejemplos demuestran que el trabajo científico no está ajeno a los problemas dela humanidad. Muy por el contrario, los resultados de la Ciencia influyenradicalmente en la sociedad actual, en los estilos de vida y en lospensamientos de los hombres.

Con tuscompañeros puedes comenzar a desarrollar algunas acciones propias del quehacercientífico. Las distintas experiencias de laboratorio son herramientasadecuadas para demostrar la validez universal de conceptos aprendidos y aúnmás, para comprobar tus propias predicciones sobre algún fenómeno de tu interés.

En lasexperiencias podrás practicar los siguientes procesos científicos que tepermitirán validar tus predicciones y trabajar como un verdadero científico:

  • formular el problema
  • inferir
  • formular la hipótesis
  • definir operacionalmente
  • controlar variables
  • elaborar un comunicado científico

Formular un problema

Cada día nos enfrentamos con problemas y debemos buscar la forma de resolverlos. Los investigadores científicos no permanecen ajenos a estas situaciones y buscan caminos de solución a través del método científico.

Al observar un hecho o un fenómeno que nos genera dudas estamos frente a un problema:

¿Por qué ocurre? ¿Cómo ocurre? ¿De qué factores depende que ocurra?

El científico interesado en el tema será, sin duda, quien buscará la información relativa al problema y se aventurará proponiendo alguna posibles respuestas o hipótesis.

¿Cómo formular el problema?

  • Un problema debe plantearse como un interrogante: ¿Por qué...? ¿De qué manera...? ¿Cuáles...?
  • Un problema debe llevar hacia la formulación de una hipótesis: Una suposición que permite aventurar respuestas posibles.
  • Un problema debe dar la posibilidad de encontrar una respuesta a través de una actividad práctica: En el laboratorio, en salidas a terreno o en el ámbito donde se haya presentado.

Siempre que observe<![if !vml]>¿Qué es el trabajo científico (1)<![endif]>s algo puedes preguntarte:

¿Por qué ocurre? ¿Qué factores o variables explican este resultado? ¿Qué ocurriría si cambiara algunas de las variables que participan?

Plantearse preguntas como las anteriores implica principalmente buscar relaciones entre las diferentes variables que influyen en la ocurrencia de un fenómeno.

Por lo tanto, las relaciones que busca la Ciencia son de tipo causa-efecto:

Veamos un ejemplo:

<![if !supportMisalignedRows]> <![endif]> <![if !supportMisalignedRows]> <![endif]> <![if !supportMisalignedRows]> <![endif]>

¿Qué ocurriría con la temperatura de la corteza terrestre si aumentara la cantidad CO2?

<![if !vml]>¿Qué es el trabajo científico (2)<![endif]>

Se desprende de este ejemplo que si el investigador desea estudiar la relación entre estas variables, debería modificar la cantidad de CO2 y observar cómo varía la temperatura de la corteza terrestre. Entonces:

¿Cuál o Cuáles de los siguientes problemas está bien formulado?

a) ¿Qué efecto tiene la temperatura?

b) ¿Cuándo cambia el volumen de un objeto?

c) ¿Qué relación existe entre la temperatura y el volumen de un objeto?

(Video) ¿Qué es un científico y cómo trabaja?

d) ¿Qué efecto tiene la temperatura sobre el volumen de un objeto?

El problema a no está planteado como interrogante y además sólo se indica una variable, como también ocurre en la alternativa b.

c y d están planteados como pregunta e indican la V.I. (Temperatura) y la V.D. (volumen del objeto)

El enunciado de un problema está completo si incluye ambas variables.

Formula algunos problemas y verifica si cumplen los requisitos básicos para ser considerados como posibles problemas de investigación.

-¿Está formulado como pregunta? ¿Nos lleva hacia la formulación de una hipótesis? ¿Es posible responder a través de un experimento? ¿Incluye la variable dependiente y la variable independiente?

Inferir

La inferenciaes la interpretación que se da de un hecho o fenómeno observado, basándose enexperiencias y conocimientos previos

Inferir,como proceso científico, es dar una explicación específica y probable a una ovarias observaciones particulares, poniendo a prueba su veracidad. Frente a un hechoconcreto se pueden hacer varias inferencias, aunque sólo una de ellas seaverdadera. Supón las siguientes situaciones.

Primerasituación

Observación: Una niña advierte quela tapa de su cuaderno está húmeda:

Inferencias:

  • Alguna compañera la mojó para hacerle una broma.
  • Se mojó casualmente mientras lavaba sus manos.
  • Ambas inferencias son fácilmente comprobables.

Segundasituación

Observación: Las piedras tienendiferentes colores.

Inferencias: Las piedras tienendiferentes colores porque:

  • Se mancharon con tierras de diferentes colores.
  • Cada color significa una sustancia diferente; me parece que el rojo lo dan los compuestos que contienen hierro.
  • Pertenecen a diferentes lugares.

En este caso,verificar cuál es la inferencia correcta supone realizar pruebas experimentalescon cada piedra. Todo esto implica un trabajo planificado y cuidadoso.

Diferenciemosuna inferencia de una observación:

a.- Ubica una vela sobreuna superficie plana y enciéndela.

b.- Observa la combustiónde la vela .

c.- Anota todas aquellascaracterísticas que creas importantes.

d.- A continuación tedamos una lista de característica y hechos. Decide cuáles corresponden aobservaciones y cuáles a inferencias .

La vela:

  • es blanca
  • es de cera
  • tiene una mecha blanca que se ennegrece al quemarse
  • libera luz y calor mientras se quema
  • el humo indica una liberación de gases
  • consume oxígeno al estar encendida
  • libera gases mientras se quema
  • la esperma se derrite por efecto del calor de la llama
  • disminuye su tamaño al consumirse
  • al soplarla se apaga
  • al soplarla se apaga por falta de oxígeno.

e.- Revisa lascaracterísticas que tú anotaste y clasifícalas como observaciones oinferencias.

f.- Una vez terminado eltrabajo, comenta tus respuestas con un grupo de compañeros y discútelas con elprofesor.

¡Buenasuerte!

Definiroperacionalmente

Muchas veceshas tenido que dar definiciones sobre diferentes conceptos y es posible queesta tarea te haya parecido aburrido o difícil. Sin embargo, el procesocientífico de definir nos otorga un modo de razonamiento sencillo para alcanzaruna caracterización. Las definiciones propias del trabajo científico sonoperacionales porque se basan en propiedades del objeto o fenómeno observado.

Definiciónoperacional es aquella que describe todo lo observado acerca del objeto ofenómeno.

Identifiquemosuna definición operacional

a.- Laclorofila es un pigmento de color verde que le confiere a las planta este color.

b.- Searrancaron algunas hojas de un cardenal (geranio) y se sumergieron en alcohol. Secalentaron en el vapor de agua hirviendo (baño María). Pasados algunos minutosel alcohol fue tomando un color verde intenso y las hojas se colocaron hastaquedar totalmente blancas. Posteriormente se evaporó todo el alcohol y quedó unsólido verde que es la clorofila .

Sin duda, ladefinición tiene carácter de operacional, ya que cualquier persona que ejecuteel experimento obtendrá los mismos resultados. Tú puedes hacerlo en tu casa.Esta definición te dice lo que tienes que hacer y observar.

Acerca de unmismo objeto o fenómeno pueden darse distintas definiciones operacionales; sinembargo, hay definiciones más completas que otras.

(Video) ¿CUÁL ES EL TRABAJO DE LOS CIENTIFICOS? EDUCACION CIENCIAS NATURALES

Unadefinición será más completa y por lo mismo más útil cuanto mayor sea el númerode aspectos importantes que recoja sobre el modo de identificar o reproducir elobjeto o fenómeno definido.

En lasiguiente lista de definiciones, determina cuales son operacionales y cuálesno.

a.-Lluvia:agua que cae.

b.-Caloría: cantidad de calor necesario para elevar la temperatura de ungramo de agua en un grado Celsius.

c.-Densidad: masa presente en un volumen.

d.- EscalaCelsius: lo que se obtiene dividiendo un tubo cilíndrico cerrado por susextremos y que contiene mercurio, en 100 partes iguales, entre la distancia delpunto cero o de fusión de hielo y el punto cien o de ebullición del agua.

e.- Tiza: un material sólidocompuesto de carbonato de calcio.

Lasdefiniciones b y d cumplen todos los requisitos de operacionalidad.

La definiciónc es ambigua, pues nodescribe claramente la operación a observar entre masa y volumen.

Las definicionesa y e son confusas, porquepueden aplicarse a otros fenómenos u objetos distintos a los observados.

Lasdefiniciones operacionales son útiles en el trabajo científico ya que permitena los investigadores definir lo que van a estudiar y disminuyen la ambigüedad oimprecisión.

Cuandorealizas un experimento para resolver un problema debes definiroperacionalmente la variable independiente y la variable dependiente para darclaridad y exactitud a lo que pretendes investigar.

Observandoel comportamiento entre los seres vivos

Proceso: Definiroperacionalmente

Sal a unjardín, a una plaza o algún lugar donde se encuentren plantas, insectos ypájaros.

Observa susrespectivos comportamientos e interacciones .

Elige dos detus observaciones y descríbelas a partir de estas dos preguntas:

¿Quécomportamiento observé en ellos?

¿Qué hicepara encontrar la relación observada?

Controlarvariables

Controlarvariables es un proceso básico de la experimentación que consiste en descubrirqué factores o variables afectan el resultado de un experimento o fenómenodeterminado.

La acción deexperimentar en este proceso, implica buscar relaciones entre tres tipos devariables:

  • Variable independiente o manipulada: es aquel factor que el investigador modifica a voluntad para observar los efectos que produce.
  • Variable dependiente o respuesta: es aquel factor que aparece o se altera a causa de la variable independiente.
  • Variables constantes: son aquellos factores que no se modifican durante el experimento, sino que se mantienen constantes para observar el efecto que produce la variable independiente sobre la variable independiente.

Veamos unejemplo:

Los niñospueden formular el siguiente problema:

¿Cómo influyela temperatura del agua en la rapidez de crecimiento de una cebolla?

La variableindependiente es la temperatura del agua, ya que es éste el factor que se puedemodificar a voluntad del investigador.

Elcrecimiento de la planta puede ser medido pero no puede ser alterado, por lo tanto, es lavariable dependiente.

Las variablesrestantes deben mantenerse constantes para estar seguros de que la variación en elcrecimiento de las cebollas se debe solamente a las variaciones de temperaturade agua. Estos factores constantes pueden ser: la cantidad de agua, luz, lugarfísico de la experimentación, tiempo de observación, etc.

Con elsiguiente experimento pon a prueba lo que has aprendido sobre este proceso.

Formula unproblema para esta experiencia e identifica los tres tipos de variables orespuestas: independiente o manipulada, dependiente y controladas o constantes

Elaboraciónde un comunicado científico

La mayoría delos trabajos científicos buscan la posibilidad de aportar beneficios a lasociedad y al conocimiento. A través de los procesos del método científicoaseguran que su quehacer sea confiable. Sin embargo, una vez aceptada lavalidez de una hipótesis y resuelto uno o más problemas, este nuevoconocimiento debe ser dado a conocer a la sociedad.

Por estarazón los investigadores deben elaborar un comunicado científico, expresiónescrita de todo su quehacer. El nuevo conocimiento producido puede serdivulgado a través de revistas especializadas.

(Video) TRABAJO CIENTÍFICO

En elcolegio, después de una salida a terreno o de un trabajo práctico en ellaboratorio debes presentar tu comunicado llamado informe de terreno oinforme de laboratorio.

Vamos aaprender ahora a elaborar un comunicado científico para que puedas dar aconocer los resultados y conclusiones a que has llegado después de aplicar ypracticar el método científico.

a.-Características de un buen comunicado científico

Un buencomunicado científico debe ser claro y replicable.

  • Claridad. Un buen comunicado científico debe ser entendible para cualquier persona de mediana cultura que lo lea. Esto exige que su redacción sea clara y que las ideas expresadas sean coherentes entre sí.
  • Replicabilidad. Esta segunda característica se refiere a que la lectura del comunicado científico permita a otro investigador repetir el experimento para comprobar si las conclusiones presentadas son correctas o no. La posibilidad de repetir o replicar un experimento es una manera de asegurarle confiabilidad a las conclusiones.

b.-Partes de un comunicado científico

Un comunicadocientífico completo consta de: introducción, marco teórico, diseñoexperimental, resultados, interpretación de resultados, conclusiones ybibliografía.

  • Introducción. En ella se deben abordar los siguientes aspectos:
    - Breve descripción del contenido del comunicado, para que el lector sepa de qué trata el estudio.
    - Propósito u objetivo del experimento, que consiste en explicar para qué se realizó.
    - Formulación del problema, donde se incluyen las preguntas que motivaron la investigación.
  • Hipótesis: Qué corresponde a la respuesta anticipada al problema y qué se desea verificar luego de la experiencia.
  • <![if !vml]>¿Qué es el trabajo científico (3)<![endif]>Diseño experimental: En este punto se deben incluir los siguientes aspectos:
    - Definición de las variables, que consiste en explicar cuáles son las variables controladas, independientes y dependientes. Deben ser definidas operacionalmente para asegurar que el lector comprenda claramente su posible efecto en la experimentación. La definición de variables facilita que se pueda repetir la experiencia en los mismos términos cuantas veces sea necesario.
    - Lista ordenada de los materiales utilizados en el experimento
    - Procedimiento, que equivale a señalar paso a paso las actividades realizadas y la forma y el momento en que se utilizaron los materiales. Esta explicación debe ser muy clara y puede enriquecerse con un dibujo o esquema aclaratorio.
  • Resultados. En esta sección se detallan las observaciones, mediciones y resultados de la experimentación. Las observaciones deben ser presentadas en forma muy clara para facilitar las comprensión del lector. Las mediciones deben ser organizadas en tablas y/o representadas en gráficos. Al graficar se debe tener en cuenta que la variable independiente se representa en el eje X (eje horizontal) y la variable dependiente en el eje Y (vertical).
    Si durante la experiencia se obtienen varias tablas y gráficos, es conveniente numerarlos.
    Por ejemplo:
    Tabla Nº1. Título.
    Tabla Nº2. Título
    Gráfico Nº1. Título
    Gráfico Nº2. Título
    Esto ayuda a comprender al lector con mayor facilidad la interpretación de los resultados.
  • Interpretación de los resultados.
    Este aspecto del comunicado es uno de los más importantes, ya que se pone a prueba la capacidad del investigador para encontrar las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente. Un buen investigador es capaz de "sentir" los datos, de "oír" lo que los números quieren decir e interpretarlos. Una interpretación no es una descripción de datos . Por ejemplo, en el gráfico de arriba una interpretación inadecuada sería: "Los alumnos que ven televisión dos horas al día tienen nota seis", por que no es más que una descripción de los datos que no aporta algo nuevo, puesto que esta información ya se conocía y se mostraba en el gráfico . Una interpretación debe tratar de explicar por qué los alumnos que ven televisión dos horas al día tienen nota seis. Probablemente los alumnos que ven menos televisión dedican más horas al estudio y a sus tareas, por lo que tienen un mayor rendimiento. Esta interpretación de los datos entrega algo nuevo: plantea una relación entre el tiempo dedicado a ver televisión y el tiempo dedicado al estudio que explica el rendimiento.
    En la medida en que los datos sean bien interpretados se estará obteniendo una información que permitirá verificar o rechazar la hipótesis.
  • Conclusiones: En esta parte del informe se debe decidir si la hipótesis es verdadera o es falsa, a la vista de los resultados y de su interpretación, señalando brevemente aquellos aspectos que permiten aceptarla o rechazarla.
  • Bibliografía. Corresponde a la lista de los textos y/o revistas utilizadas para la elaboración de la introducción e interpretación de resultados.
    Generalmente los textos consultados se ordenan alfabéticamente incluyendo:
    Autor
    Título
    Páginas consultadas
    Editorial
    Año de edición.

GUÍA BÁSICA PARA LA REDACCIÓN DE BIBLIOGRAFÍA Y/O REFERENCIAS SEGÚN ESTILO DE LA APA

1.Las referencias citadas en el texto deben aparecer enel listado de referencias; de igual manera, cada fuente registrada en ellistado debe estar citada en el texto.Debe asegurarse de que cada fuente citada en el texto aparezca en amboslugares y de que cada cita y entrada en el listado de referencia sean idénticasen deletreo y año.

2. El listado de referencias debe estar a doble espacio y las referenciasdeben tener un sangrado suspendido. Eltipo de letra a utilizar puede ser “Times Roman 12” o“Courier 12”.

Ejemplo:

Bandura, A. J. (1977). Social learning

theory. Englewood Cliffs,NJ:Prentice Hall.

3. Ellistado de referencias debe aparecer en un riguroso orden alfabético al finaldel trabajo y antes del Apéndice, en los casos que aplique éste último.

4. Cuandoun autor citado en el texto ha realizado varios trabajos, usted deberáregistrarlos por orden de año de publicación; esto es, desde el más viejo hastael más reciente.

Ejemplo: Hewlett, L. S. (1987).

Hewlett, L. S. (1997).

5. Seregistra un solo autor primero cuando hay múltiples autores que comienzan conel apellido del mismo autor.

Ejemplo: Hewlett, L. S. (2001).

Hewlett, L. S. & Evans, A. J. (1999).

6. Referenciascon el mismo autor y el segundo o tercero es diferente, se ordenanalfabéticamente por apellido del segundo autor o, si el segundo autor es elmismo, el apellido del tercero y así sucesivamente.

Ejemplo: Gosling, J. R., Jerald, K., y Belfar,

S. F. (2000).

7. Referenciascon los mismos autores en el mismo orden son ordenadas por año de publicación,comenzando con el más viejo.

Ejemplo: Cabading, J. R.,& Wright, K. (2000).

Cabading, J. R., &Wright, K. (2001).

8. Referenciaspor el mismo autor (o por los mismos dos o más autores en el mismo orden) conla misma fecha de publicación se ordenan alfabéticamente por título (excluyendoA/Un o The/El/La/Los/Las)que le sigue a la fecha. Si lasreferencias con los mismos autores publicadas en el mismo año son identificadascomo artículos en una serie (por ej., Parte I y Parte II), ordene las referencias en el orden de seriey no alfabéticamente por título. Coloqueinmediatamente letras en minúsculas luego del año, dentro del paréntesis.

Ejemplo: Bahetti, J. R. (2001a).Control ...

Bahetti, J. R.(2001b). Roles of ...

9. Cuandoel trabajo tiene como autor a una agencia, organización, asociación oinstitución, o no tiene autor, alfabetice por grupos de autores., por laprimera palabra significativa del nombre.

Ejemplo: American Psychological Association (no lo abrevie como APA.)

Anónimo (alfabeticecomo si fuera el nombre verdadero)

A continuación se ofrecenvarios ejemplos de las formas generales utilizadas por la APA:

Periódicos

(Video) Método científico explicación sencilla para niños 👩🏻‍🔬 Pasos del método científico⚛️

Ejemplo: Kernis, M. H., Cornell, D. P., Sun, C. R., Berry,

A., & Harlow, T. (1993). There’s more to self-esteem than wether it ishigh or low: The importance of stability of self-esteem. Journal of Personality and SocialPsychology, 65, 1190-1204.

Si tiene volumen y número,regístrelo de la siguiente manera:

Kernis, M. H., Cornell, D. P., Sun, C.R., Berry,

A., & Harlow, T.(1993).There’s more to self-esteem than wether it is high or low: Theimportance of stability of self-esteem. Journalof Personality and Social Psychology, 65(4), 1190-1204.

Revistas

Ejemplo: Buss, D. M., & Smith, D.P. (1993). Sexual

strategies theory: An evolutionary perspective on human mating. Psychological Review, 100,204-232.

Magacines

Ejemplo: Henry, W. A., III. (1990, April 9). Beyond

the melting pot. Time, 135, 28-31.

Libros

Ejemplo: Saxe, G.B. (1991). Cultural and cognitive

development: Studies in mathematical understanding. Hillsdale, NJ:Erlbaum.

Si el autor o autores tambiénson los editores, entonces:

Saxe, G. B. (Ed.). (1991). Cultural and

Cognitive development: Studies in mathematical understanding. Hillsdale, NJ:Erlbaum.

Partes de un libro(capítulos)

Ejemplo: Baker, F. M. & Lightfoot,O. B. (1903).

Psychiatric care of ethnic elders.In A. C. Gaw (Ed.), Culture, ethnicity, and mental illness (pp.517-552). Washington, D. C.: AmericanPsychiatric Press.

Título de libro coninformación en paréntesis:

Baker, F. M. & Lightfoot,O. B.(1903).

Psychiatric care of ethnic elders.In A. C. Gaw (Ed.), Culture, ethnicity, and mental illness (pp.517-552). Washington, D. C.:American Psychiatric Press.

Fuentes electrónicas

Se provee la informaciónrecuperada con el nombre y/o dirección de la fuente.

Ejemplo: Eid, M.,& Langeheine, R.(1999). The

measurement of consistency and occasion specificity with latent classmodels: A new model and its application to the measurement of affect. Psychological Methods, 4, 100-116.Retrieved November 19, 2000, from PsycARTICLES database.

Electronic reference formats recommended by

the American Psychological Association.(2000, October 12). Retrieved October 23,2000,fromhttp://www.apa.org/journals/webref.html

Artículos en imprenta

Ejemplo: Zuckerman,M., & Kieffer, S. C. (enimprenta).

Race differences in face-ism: Does facial prominence implydominance? Journal of Personality andSocial psychology.

Artículos con más de seisautores

(Video) ¿Qué es un científico?

Ejemplo: Wolchick, S. A., West, S. G., Sandler,I. N.,

Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. (2000).An experimental evaluation of theory-based mother-child programs forchildren of divorce. Journal ofConsulting Psychology 68, 843-856.

FAQs

¿Qué es un trabajo científico? ›

El trabajo científico permite al hombre de ciencia abordar problemas, explicar fenómenos, realizar descubrimientos y llegar a conclusiones de carácter general. La búsqueda de la explicación de un hecho se inicia con el planteamiento de un problema.

¿Qué es el trabajo científico wikipedia? ›

El trabajo de laboratorio en investigación científica es una recopilación de datos primarios (encuestas y observaciones) y secundarios (estadísticas) en un gabinete o laboratorio y no en el terreno de los hechos.

¿Cuál es la importancia del trabajo de los científicos? ›

La investigación científica en los diferentes campos de las ciencias, es un pilar fundamental porque contribuye a la calidad de vida y bienestar de las personas, en la formación de nuevos profesionales y en el desarrollo de los profesionales que se encaminan hacia la investigación.

¿Qué lleva un trabajo científico? ›

¿Qué debe contener un artículo científico?
  • Resumen.
  • Introducción.
  • Antecedentes o estado del arte.
  • Propuesta.
  • Resultados.
  • Conclusiones, recomendaciones, trabajos futuros.
  • Bibliografía.

¿Qué es un trabajo científico y de ejemplo? ›

Los trabajos científicos, les permite a los hombre que trabajan con ciencia poder realizar descubrimientos, explicar fenómenos, explicar problemas y llegar a conclusiones sobre los mismos. Cuando se va a realizar un trabajo científico, se deben realizar una pregunta ¿sobre qué voy a realizar un trabajo científico?

¿Qué es un científico y cuál es su función? ›

Consiste en los siguientes pasos: los científicos y científicas se hacen preguntas, formulas hipótesis, prueban sus hipótesis con experimentos, registran sus observaciones, llegan a una conclusión y verifican su hipótesis o se hacen nuevas preguntas.

¿Cuál es el trabajo de un científico para niños? ›

es una persona cuya misión es observar todo lo que sucede en el mundo y darnos una explicación mediante normas y leyes.

¿Cómo se hace un trabajo con el método científico? ›

Pasos del método científico
  1. Paso 1: Hagan una pregunta. ...
  2. Paso 2: Investigar el tema. ...
  3. Paso 3: Elaborar una hipótesis. ...
  4. Paso 4: Prueben su hipótesis haciendo un experimento. ...
  5. Paso 5: Analicen los datos y saquen una conclusión. ...
  6. Paso 6: Compartan los resultados.
1 Apr 2019

¿Qué es un artículo científico ejemplo? ›

Un artículo científico es un informe escrito, original, y publicado que describe y presenta resultados experimentales, experiencias basadas en hechos conocidos o en nuevos conocimientos. El objetivo del artículo científico es contrastar y compartir resultados con el resto de la comunidad científica.

¿Cuáles son los tipos de investigación científica? ›

A manera de resumen se plantean tres tipos: experimentales, descriptivas y analíticas.

¿Quién puede ser un científico? ›

Uno llega a ser científico después de tener un conocimiento acabado de la disciplina, que puede ser biología, física o astronomía, entre otras. Además, uno tiene dos o tres años en que ha estado investigando un tema, lo que te permite obtener el grado de doctor.

¿Cuáles son las características de un científico? ›

Los científicos no solo deben observar los métodos científicos, sino también encontrar sus propias formas de aprovechar al máximo sus investigaciones y planes de trabajo. Suelen ser trabajadores proactivos, decisivos, y eficientes.

¿Qué beneficios tiene la gente del trabajo de los científicos? ›

Permite diferenciar entre un hecho y una opinión.

La ciencia se basa en hechos no en opiniones. Tiene que haber datos que soporten cualquier teoría o hipótesis. Por eso, desarrollar nuestra cultura científica nos ayuda a trabajar el espíritu crítico.

¿Donde trabajan los científicos? ›

2En el lenguaje científico actual, el término opuesto a “laboratorio” como lugar de investigaciones experimentales y donde trabajan los científicos sería “el estudio de campo”, lugar de investigaciones empíricas y donde trabajan los profesionales de la intervención.

¿Cuál es la importancia de la ciencia? ›

La ciencia ofrece soluciones para los desafíos de la vida cotidiana y nos ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad. En otras palabras, es una de las vías más importantes de acceso al conocimiento.

¿Que se estudia la ciencia? ›

La ciencia es un disciplina que se encarga de estudiar e investigar con rigor los fenómenos sociales, naturales y artificiales a través de la observación, experimentación y medición para dar respuesta a lo desconocido.

¿Cómo se hace un trabajo de investigación? ›

¿Cuáles son los pasos para hacer una investigación?
  1. Identificar un problema.
  2. Seleccionar un tema,
  3. Buscar información sobre otras investigaciones.
  4. Establecer un plan de trabajo.
  5. Redactar el contenido de la investigación.
  6. Redactar las conclusiones.

¿Cómo se elabora un texto científico? ›

Estructura de un texto científico

Título: contiene el tema y la formulación del problema. Autores: personas que firman la investigación. Resumen: breve explicación del tema que será abordado, sus puntos principales. Introducción: presentación de la investigación, el problema a tratar, la hipótesis, justificaciones.

¿Cuál es el objetivo principal de la investigación científica? ›

El objetivo de la investigación científica es el enunciado claro y preciso a las metas que seguimos, es lo palpable, lo medible, lo verificable, algo que podemos vincular con la lógica de las acciones y el significado.

¿Cuál es el principal objetivo de la investigación científica? ›

El objetivo fundamental de la investigación científica es buscar soluciones a problemas específicos: explicar fenómenos, desarrollar teorías, ampliar conocimientos, establecer principios, reformular planteamientos, refutar resultados, etc.

¿Qué es un problema científico? ›

El problema científico es un conocimiento previo de lo desconocido, una incógnita en la ciencia que requiere investigación.

¿Cómo se aprende la ciencia? ›

Investigar y experimentar son muy buenas maneras para que los niños aprendan las ciencias y aumenten su conocimiento sobre las ideas científicas. Las ciencias prácticas también ayudan a los niños a razonar críticamente y sentirse más seguros de su propia habilidad para resolver problemas.

¿Qué instrumentos utilizan los científicos para desarrollar sus investigaciones? ›

Lista de instrumentos científicos
  • Calibre, palmer, esferómetro, física, pequeñas longitudes.
  • Calorímetro, termología, calor.
  • Secuenciador de ADN, biología molecular.
  • Dinamómetro, física, par de fuerzas.
  • Electroscopio, electricidad, carga eléctrica.
  • Gravímetro, física, aceleración de la gravedad.

¿Qué se necesita estudiar para ser científico? ›

Es recomendable que si quieres estudiar para ser investigador científico accedas a estudios de Máster o Postgrado y realices una tesis doctoral en algún laboratorio perteneciente a una universidad u organismo público.

¿Que tengo que estudiar para ser científico? ›

Para ejercer la profesión de investigador científico en el ámbito de Ciencias de la Salud, se debe proceder principalmente de una carrera universitaria de la rama de las Ciencias como, por ejemplo, la Medicina, la Farmacia, las Ciencias Ambientales, la Biotecnología, la Física, la Química, la Biología o la Ingeniería ...

¿Cuál es el trabajo de un científico para niños? ›

es una persona cuya misión es observar todo lo que sucede en el mundo y darnos una explicación mediante normas y leyes.

¿Cómo hacer un artículo científico ejemplos? ›

Partes de un artículo científico
  • Título y autores. El título de un artículo científico suele ser lo más descriptivo posible respecto del tema que se abordará. ...
  • Abstract o resumen. ...
  • Introducción. ...
  • Desarrollo. ...
  • Conclusión. ...
  • Referencias bibliográficas.

¿Qué es el conocimiento científico ejemplos? ›

Un científico es aquella persona que posee conocimientos y saberes comprobados a través del método científico, es decir, a través de la experimentación, el estudio profundo, metódico y verificable de ciertas teorías o propuestas generadas en la naturaleza.

¿Cuáles son las características que debe tener un científico? ›

Los científicos no solo deben observar los métodos científicos, sino también encontrar sus propias formas de aprovechar al máximo sus investigaciones y planes de trabajo. Suelen ser trabajadores proactivos, decisivos, y eficientes.

¿Quién puede ser un científico? ›

Uno llega a ser científico después de tener un conocimiento acabado de la disciplina, que puede ser biología, física o astronomía, entre otras. Además, uno tiene dos o tres años en que ha estado investigando un tema, lo que te permite obtener el grado de doctor.

¿Cómo se hace un trabajo con el método científico? ›

Pasos del método científico
  1. Paso 1: Hagan una pregunta. ...
  2. Paso 2: Investigar el tema. ...
  3. Paso 3: Elaborar una hipótesis. ...
  4. Paso 4: Prueben su hipótesis haciendo un experimento. ...
  5. Paso 5: Analicen los datos y saquen una conclusión. ...
  6. Paso 6: Compartan los resultados.
1 Apr 2019

¿Cuáles son los tipos de artículos científicos? ›

Tipología de artículos en revistas científicas
  • Investigación empírica original. El formato más común. ...
  • Revisiones o meta-análisis. Los artículos de revisión proporcionan un resumen amplio sobre un tema concreto, siguiendo el método de la revisión de literatura y la prospectiva. ...
  • Informes. ...
  • Reseñas.
28 Feb 2020

¿Cuál es la secuencia del método científico? ›

Las etapas que integran el método científico son: 1) definición del problema, 2) formulación de hipótesis (razonamiento deductivo), 3) recopilación y análisis de datos, 4) confirmación o rechazo de hipótesis, 5) resultados, 6) conclusiones.

¿Quién realiza la investigación científica? ›

Las personas que realizan esta clase de investigaciones son los denominados científicos.

¿Qué beneficios aporta el método científico a la humanidad? ›

Tiene un papel fundamental del cual se beneficia el conjunto de la sociedad: genera nuevos conocimientos, mejora la educación y aumenta nuestra calidad de vida. La ciencia debe responder a las necesidades de la sociedad y a los desafíos mundiales.

¿Cuál es el origen del método científico? ›

Durante este siglo, René Descartes, filósofo, matemático y físico francés, estableció los pasos a seguir para el correcto cumplimiento del método. En este sentido, René Descartes, a través de su “Discurso del Método” en 1637, definió las reglas del método científico por primera vez.

¿Cuál es el objetivo del método científico? ›

El método científico es una herramienta de investigación que permite generar conocimiento objetivo al resolver la veracidad o falsedad de un postulado por medio de la aplicación de una serie de etapas o pasos. Constituye una forma estructurada y sistemática de afrontar una duda.

¿Cuál es el objetivo del conocimiento científico? ›

Objetivos del conocimiento científico

Entender y explicar con objetividad, rigurosidad y precisión el porqué de las cosas. Descubrir las relaciones entre fenómenos. Establecer las leyes y principios a los que obedecen dichos fenómenos. Comprender los procesos o leyes que rigen la naturaleza.

¿Donde trabajan los científicos? ›

2En el lenguaje científico actual, el término opuesto a “laboratorio” como lugar de investigaciones experimentales y donde trabajan los científicos sería “el estudio de campo”, lugar de investigaciones empíricas y donde trabajan los profesionales de la intervención.

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1. ¿Qué es un científico?
(Mely Gaytan)
2. Video 5. Taylorismo y la Organización Cientifica del trabajo
(Marcelo Ortiz)
3. ¿Cómo puedes ser investigador científico?
(Date un Voltio)
4. 🕵‍♂¿Qué es la justifiación del trabajo científico?🎓
(Centro de Investigación TESISyachay)
5. Preescolar - ¿Qué es un científico?
(Secretaría de Educación Jalisco)
6. Trabajo científico y su publicación
(YUCAAN)
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Author: Cheryll Lueilwitz

Last Updated: 02/04/2023

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