Uno de los ejercicios que tendréis querealizar en las pruebas de PAEG será el comentario de textos. Con esta prueba debéis demostrar que sabéis:
. Comprender, analizar e interpretar untexto.
. Expresar las ideas del texto conclaridad, precisión y madurez.
. Ofrecer las ideas de forma ordenada, concoherencia y corrección lingüística.
.Emitir un juicio crítico ofreciendo vuestra opinión sobre lo que el texto dice,asintiendo, discrepando o matizando su contenido.
Un buen comentario crítico debe seguir una serie de fases preestablecidas:
1. Lectura comprensiva
Antes de analizar el texto debemos leerlo conatención. Podemos realizar una lectura rápida para obtener una visión globaldel contenido. A continuación, procederemos a una lectura lenta para subrayar yesquematizar las ideas fundamentales del texto. Puede resultar muy útil emplearlos márgenes del texto para hacer anotaciones y apuntar todo aquello que nosvaya sugiriendo el texto: ideas fundamentales de cada párrafo, temas tratados,razonamientos que nos agraden, molesten o nos llamen la atención… Este estambién el momento adecuado para resolver las dudas léxicas.
2.Resumen del contenido del texto
Un buen resumen debe ofrecer las ideasfundamentales del texto de forma coherente, breve, precisa, clara y lingüísticamentecorrecta. Para ello, es necesario eliminar los ejemplos y anécdotas y quedarnoscon lo fundamental. Ahora no debes incluir tus opiniones sino ofrecer las ideas claves deltexto. Procura que tu redacción posea un estilo propio y en ningún caso copieso repitas frases textuales.
3. Tema del texto
Debes escribir la idea fundamental deltexto, expresada de forma objetiva, breve, clara y precisa.
4.Estructuradel texto
Lasideas de un texto aparecen con una determinada ordenación. Es conveniente queexpliques cómo ha procedido el autor y cómo ha jerarquizado esas ideas, cómolas ha enlazado (partiendo de lo concreto para acabar en lo general oviceversa; girando siempre en torno a una idea principal, etc). Es lo que sedenomina tipo de estructura.
Las estructuras más frecuentesson:
a)
Deductiva o analizante, de lo general a lo particular.
b)
Inductiva o sintetizante, de lo particular a lo general ·
c)
Encuadrada, comienza por una idea principal y, tras mostrar otrasideas secundarias, finaliza volviendo de nuevo a la idea principal.
d)
Paralela, todas las ideas son igual de importantes y sedesarrollan al mismo tiempo.
5. Tipología textual y caracterizaciónlingüística
Determinaremos razonadamente a qué tipologíatextual pertenece el texto queanalizamos: narrativa, expositiva, argumentativa… Señalaremos también quién es el autor del texto, en qué ámbito haaparecido (periodístico, humanístico, científico) y cuáles son susdestinatarios.
En la caracterización lingüísticaseñalaremos los rasgos lingüísticos del texto, ofreciéndolos de formaorganizada, explicándolos y poniendo ejemplos.
6. Comentariocrítico
Debemos partir de las ideas expresadas por el autor en el texto paradesarrollar nuestro propio punto de vista sobre los temas planteados. No se trata de un comentario de laestructura del texto, ni del análisis dela forma o los recursos estilísticos. Es un comentario crítico y sobran, por tanto, los análisislingüísticos, literarios o estructurales.
Se tratade exponer nuestro juicio crítico, razonando sobre lo que el texto expone,asintiendo, disintiendo o matizando su contenido. Ahora es cuando deben surgir,de manera ordenada, nuestros puntos de vista sobre el tema, relacionando losconocimientos que aporta el texto con nuestros propios conocimientos. Lasmejores herramientas para este fin son la reflexión y la asociación
Elaborar un comentario crítico no consisteen ofrecer expresiones del tipo: Me hagustado mucho este texto, estoy completamente de acuerdo con el tema planteado,yo puntuaría el texto con un 7…
Elaborarun comentario crítico consiste en:
- Analizar desde un punto de vista críticolas ideas expuestas en el texto.
- Reforzar las tesis expuestas porel autor con argumentos propios o refutar las ideas del texto a partir de lasnuestras.
- Relacionar el tema con otros temasy con otros autores que lo hayan tratado también.
- Relacionar el texto con lecturas,ensayos, películas,... que hayas leído o visto y que traten el mismo tema,desde el mismo o desde otro punto de vista.
Pararedactar el comentario crítico,ten en cuenta los siguientes consejos:
a.
Antes deelaborar nuestro comentario crítico debemosinterpretar las ideas del texto (¿Qué ha querido decir el autor?¿Estamos de acuerdo o no? ¿Por qué?), analizar losargumentos empleados (¿De qué maneraha intentado convencernos el autor? ¿Lo ha conseguido? ¿Qué otros argumentospodría haber empleado? ¿Qué contraargumentos podemos aportar nosotros?). Podemos elaborar un esquemaprevio con las ideas fundamentales que desarrollaremos en el comentariocrítico. Partiremosdel tema que hemos señalado en el análisis teniendo en cuenta las ideas quehayamos destacado como principales o interesantes.
b. Al redactar nuestro texto seguiremos la estructura de un textoexpositivo-argumentativo:
. INTRODUCCIÓN (un párrafo).Hay que comenzar diciendo escuetamente cuál es el tema del texto, exponer brevementela postura del autor. Se puede hacer un planteamiento del tema desde datosno introducidos en el texto, ya sea por generalización de ese asunto, o bienpor particularización (partiendo de algo que el alumno haya vivido, visto,oído: libros, películas, anécdotas…).
. MI TESIS (un párrafo). En este párrafo debemosenunciar nuestra postura sobre el tema, con claridad y concisión. Lo que aquíse diga va a dar coherencia a todo el comentario. Es decir, vamos a explicitar nuestra tesis, teniendo en cuenta queesta puede ser convergente (de acuerdo con la postura del autor) o divergente(en desacuerdo con la postura del mismo).
. ARGUMENTACIÓN (dos párrafos).Aquí vamos a argumentar nuestra tesis,mostrando las razones que apoyan nuestra posición. Los argumentos que seaporten se pueden poner en relación con los del texto pero tenemos que ofrecerargumentos propios y originales. Debemos expresar nuestra posición ante loexpuesto por el autor, bien sea corroborando, refutando o matizando lo queaparece en el texto. Por lo tanto, el textosolo se debe mencionar de trasfondo para decir algo nuevo, no para repetir lainformación.
. CONCLUSIÓN (un párrafo).Aquí elaboraremos un párrafo decierre en el que podemos reforzar nuestra tesis, demostrando nuestra madurez ypersonalidad.
c. En general, sé respetuoso con elautor del texto. Suele ser una persona informada y que conoce bien(probablemente mejor que tú) el tema que trata.
d. Así pues, no intentes ser demasiadopolémico. Más bien matiza las opiniones expresadas en el texto. Es mejorvalorar lo que aporta el texto y lamentar sus carencias (siempre hay algopositivo y algo negativo que decir) que estar totalmente en desacuerdo odeshacerse en elogios. En cualquiercaso, tus opiniones han de fundamentarseen argumentos convincentes, sólidos y razonados, apoyándote en tu propiaexperiencia. No digas las cosas porque sí. Trata de relacionar las ideasexpuestas con otros elementos de la realidad (lecturas, películas,acontecimientos históricos…)
e. No te limites a explicar de nuevo lo quedice el texto, porque se supone que eso ya lo has hecho antes. Este apartado nose reduce sólo a hacer una valoración del contenido estricto del texto, sinoque también permite incorporar nuevas reflexiones que el texto te hayasugerido.
f. Aprovecha lo que has aprendido enclase (Filosofía, Lengua, Historia, Física, etc.) para apoyar tus argumentos yfundamentar tu opinión. Recuerda la importancia de los criterios de autoridaden los textos argumentativos. Así, para avalar tu tesis puedes usar citas (deltexto, de otros textos del mismo autor o de otro origen), poner ejemplos, hacerreferencias a otras autoridades en la materia, ofrecer informaciones recientessobre el tema...
g. Debes ofrecer tus ideas con claridad y coherencia,sin renunciar a cierto grado de originalidad. Huye de palabras que desconozcas,emplea un léxico variado, cuidando laorganización sintáctica y textual.
h. Nuncaemplees el texto como pretexto paracomentar cuestiones secundarias o ajenas al tema. Céntrate en el comentario ofreciendoargumentos razonados y bien elaborados.
i. Cuando el texto lo permita, demuestra quetienes asumidos valores como el respeto, el aprecio y la solidaridad haciaaquellos colectivos discriminados socialmente por razones sexuales, económicas,lingüísticas, étnicas, etc. No pierdas de vista los valores de una sociedaddemocrática, tales como la libertad de expresión y la tolerancia, así como losderechos humanos básicos recogidos desde hace más de 50 años en la carta deNaciones Unidas. Evita cualquier apología de la violencia, el terrorismo, ladictadura, la xenofobia o el fascismo. Evita los comentarios agresivos ocategóricos.
j. Cuando desees evitar alusionesdirectas, puedes emplear el plural de modestia, las preguntas retóricas (¿No es acaso cierto que...?) o lasoraciones impersonales y pasivas (Sesuele comentar…; Se considera que...). - Evita el empleo de frases hechas,muletillas, expresiones coloquiales, etcétera.
k. Puedes usar alguno de estos adjetivos parareferirte al texto objeto de comentario: interesante,sugerente, útil, oportuno, adecuado, conveniente, enriquecedor, iluminador, cautivador,atractivo, motivador, novedoso, acertado, mesurado, razonable, ecléctico,crítico, abierto, razonado, dialogante, bien enfocado, bien argumentado,sólido, apasionado, esclarecedor, clarificador, moderado, vehemente
O bien: tópico, recurrente, insulso, decepcionante, fallido, tendencioso,manipulador, peligroso, parcial, desmesurado, oportunista, desenfocado,ambiguo, demagógico, clásico, ingenuo, repetitivo…
O también: abre perspectivas, sintetiza bien el problema, describe bien la situación,argumenta sin fisuras, estrecho/amplio de miras…
l. Emplea marcadores textuales variados y adecuados: de adición,oposición, causalidad, organización del discurso, reformulación, etc.
Bueno, ya sabéis lo que hay que hacer, ahora...¡A practicar! Y que la fuerza os acompañe.
